Книга Основы психологии и педагогики Узунова Н. С., Туляков Ю. Т.
  • Регистрация
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Рейтинг 0.00 (0 Голоса)

4. Мышление и речь

Жизнь постоянно ставит перед каждым из нас острые, а то и совершенно неотложные вопросы, задачи и проблемы. В поисках ответов и выходов нам зачастую не хватает не только прежних восприятий и представлений, но и памяти.

Значит нам надо искать новые связи, стороны и проявления предметов и явлений, - в этом и состоит весь смысл высшего познавательного процесса – мышления.

Мышление – высшая форма отражения мозгом окружающего мира, наиболее сложный познавательный процесс, свойственный только человеку [16, с.154].

Мышление как функция человеческого мозга является не только физиологическим, но и социально-обусловленным процессом:

-  во-первых, оно развивается в труде;

-  во-вторых, оно результат общения между людьми;

-  в-третьих, его целью и критерием истинности является общественная практика;

-  в-четвертых, его источник – потребности личности.

Мышление неразрывно связано с речью, т. к. мыслим мы конкретными словами и на определенном языке. Речь (слово) – не только форма, но и способ сохранения мысли: слово не дает мысли исчезнуть, закрепляет ее, обеспечивает ее передачу не только от личности к личности, но и от поколения к поколению.

Мыслительный процесс проходит через ряд этапов:

1)  проблема и мотивация (стремление решить проблему);

2)  анализ проблемы;

3)  поиск решения;

4)  нахождение решения и его обоснование;

5)  реализация решения;

6)  проверка его адекватности;

7)  коррекция (в случае необходимости).

[Подробнее об этом см.: 34, с. 46-47].

В ходе мыслительного процесса мы используем ряд мыслительных операций:

  • -  анализ – расчленение познаваемого на составные части и элементы;
  • -  синтез – объединение выделенных компонентов с целью прийти к определенному выводу;
  • -  сравнение – сопоставление, нахождение сходства и различия между предметами и явлениями;
  • -  обобщение – объединение ряда предметов и явлений по общему признаку;
  • -  абстракция – отвлечение от всех несущественных признаков во имя главного, существенного;
  • -  конкретизация – выделение одного, определенного признака предмета, явления;
  • -  классификация – распределение предметов по группам на основе общих свойств или признаков.

Мышление осуществляется в форме понятия, суждения, умозаключения и рассуждения. Разумеется, в зависимости от рода деятельности, опыта и личных потребностей преобладают те или иные виды мышления.

Предметно-действенное мышление (в некоторых источниках – наглядно-действенное) – мышление, связанное с практическими действиями (часто в обиходе такое мышление называют «сметкой»).

Наглядно-образное мышление – мышление, характерное опорой на представления и образы, яркие и живые картины.

Словесно-логическое мышление – мышление, осуществляемое с помощью логических операций над понятиями и суждениями.

Чем же отличается мышление разных людей?

-  Во-первых, глубиной – степенью восхождения мысли от простого к сложному, от формы к сущности.

-  Во-вторых, гибкостью – умением изменять намеченный путь решения задачи.

-  В-третьих, широтой – способностью охватить всю проблему целиком.

-  В-четвертых, быстротой – способностью быстро разобраться в новой ситуации.

-  В-пятых, самостоятельностью – умением находить решение проблем, не прибегая к посторонней помощи.

Инструментом, внешним выражением мышления является речь, а основой речи выступает вполне определенный язык. Речью обладает только человек (хотя некоторые звери и птицы способны воспроизводить отдельные звуки и даже слова), у животных – только система звуков и сигналов.

Человеческая речь выполняет ряд функций:

-  обозначение – словами обозначаются все предметы, явления и процессы;

-  общение (обмен) – передача словесной информации от человека к человеку;

-  выражение – отношение говорящего к тому, что сообщается;

-  воздействие – побуждение кого-либо к конкретным действиям.

Речь может быть внутренняя («про себя») и внешняя: устная и письменная.

Пути развития мышления и речи:

1)  стимулирование активизации мыслительного процесса;

2)  постоянное поощрение инициативы и самостоятельности;

3)  вовлечение в творчество всех видов и форм;

4)  внимательное, объективное изучение опыта других;

5)  обогащение собственного словарного запаса.

Следовательно, мышление и обеспечивающая его речь – являются высшей формой человеческого познания и могучим средством общения между людьми.

Таковы психические познавательные процессы – прочнейшая нить от личности к окружающему миру, вернейший путь самосознания и развития личности.

 

Индивидуальное задание № 2 «Целеустремленность»

 

Индивидуальное задание № 3 «Ригидность» (из материалов авторов) (задача Лачинза)

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить